Halaman
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
38
39
Bermain Ansambel
Musik
Tradisional
Alur Pembelajaran
Setelah mempelajari Bab 4 peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan
berkreasi seni musik, yaitu:
1. Mengidentifikasi
teknik
dan
gaya
memainkan
ansa
mbel
musik
tradisional
2. Mengidentifikasi
gaya
memainkan
ansambel
musik
tradisional
3.
Membandingkan teknik
dan gaya memainkan ansambel musik tradisional
4.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berl
atih teknik dan gaya
memainkan ansambel musik tradisional
5.
Menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih berlatih teknik dan gaya
memainkan ansambel musik tradisional
6.
Memainkan ansambel m
usik tradisional
7.
Mengkomunikasikan keunikan memainkan ansamb
el musik tradisional.
BAB
4
Seni Budaya
Kurikulum
2013
38
39
Bermain musik secara ansambel memerlukan kerja sama dan kekompakan. Musik ansambel
merupakan salah satu jenis musik yang dimainkan minimal terdiri dari tiga jenis alat musik
yang berbeda. Harmonisasi bunyi merupakan salah satu kekuatan pada musik ansambel.
Perhatikan dan amati beberapa gambar di bawah ini.
1
3
5
2
4
6
Sumber gambar: Kemdikbud dan Internet
Setelah mengamati bebe
rapa gambar atau melalui pertunjukan musik, jawablah
pertanyaan dibawah ini:
1. Jelaskan dua ciri musik ansambel?
2. Jelaskan prinsip-prinsip memainkan musik ansambel?
Untuk menjawab pertanyaan ini dapat mencari informasi dari berbagai sumber be
-
lajar seperti Majalah, buku, internet dan sumber belajar lain
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
40
41
A. Jenis
Musik
Ansambel
Tradisional
Gamelan jelas bukan musik yang asing. Popularitasnya telah
merambah berbagai benua dan telah memunculkan pa
du
an musik
baru jazz-gamelan, melahirkan institusi se
ba
gai ruang belajar dan
ekspresi musik gamelan, hingga meng
hasil
kan pemusik gamelan
ternama. Pagelaran musik gamelan kini bisa dinik
mati di berbagai
belahan dunia.
Di Indonesia terutama di Pulau Jawa dan Bali salah sa
tu je
nis
seni bebunyian atau seni tetabuhan yang dianggap pa
ling tua dan
masih bertahan hidup serta berkembang sam
pai saat sekarang ini
adalah alat musik gamelan atau di dae
rah-daerah tertentu sering
disebut dengan istilah seni ka
ra
witan. Istilah karawitan pada saat
sekarang di daerah-daerah te
rtentu terutama pada lingkungan
perguruan tinggi seni se
ring digunakan untuk menyebut berbagai
jenis alat musik dae
rah yang berbentuk alat instrumental maupun
vokal yang memi
liki sifat,
kerakter, dan konsep serta cara kerja
atau aturan tertentu.
Banyak yang memnggunakan istilah karawitan dengan
be
rang
kat dari dasar kata rawit seperti menurut Ki Sindu
Su
war
no karawitan berasal dari kata “rawit” yang berarti cabe
ra
wit yang kecil serta halus, indah.
Indah artinya disini adalah
seni. Jadi karawitan adalah seni suara yang berbentuk vokal
mau
pun instrumental yang berlaraskan pelog dan slendro.
Sedangkan menurut
R.M. Kusumadinata dari Bandung
bah
wa istilah karawitan adalah “pancaran sinar yang indah”,
yaitu seni artinya karawitan adalah seni suara yang berbentuk
vo
kal maupun instrumental yang berlaraskan pelog dan salen
dro.
Namun pada saat sekarang istilah karawitan sangat lu
as sekali
pengertiannya, jadi kalau istilah karawitan hanya se
ni suara yang
berlaraskan pelog dan salendro saja tidak me
wa
ki
li pada
jenis-
jenis musik lainnya,sementara jenis-jenis mu
sik di Indonesia
sangat beragam, dengan demikian di era se
ka
rang bahwa istilah
karawitan adalah mencakup jenis-jenis alat musik yang berbentuk
vokal maupun instrumental dan tidak hanya yang berlaraskan
pelog salendro saja akan tetapi se
luruh bentuk jenis kesenian yang
ada di Indonesia. Dengan demi
kian bertolak dari pengertian itu
maka tidak heran bila is
tilah karawitan kemudian dapat digunakan
untuk menyebut atau mewadahi beberapa cabang seni yang
memiliki karakter yang halus, kecil dan indah.
Jadi karawitan tidak hanya menunjuk pada gamelan
Ja
wa, Bali, Sunda tetapi juga jenis seperangkat alat musik lain
di Indo
nesia. Contoh; T
alempong Sumatera Barat, Gondang Su
-
ma
tera Utara, Kulintang Sulawesi Selatan, Angklung Jawa Ba
rat,
Arumba, tifa, dan sejenisnya.
Sumber gambar:Kemdikbud, 2014
Gambar 4.1
Jenis alat musik
tradisional Gendang dan Kenong.
Sumber gambar: Kemdikbud, 2014
Gambar 4.2
Memainkan alat
musik tiup.
Sumber gambar: Kemdikbud, 2014
Gambar 4.3
Memainkan
alat musik pukul.
Seni Budaya
Kurikulum
2013
40
41
B. Memainkan
Ansambel
Tradisional
Cobalah mainkan lagu-lagu di bawah ini dengan alat mu
sik y
ang
ada di daerahmu!
Rambadia
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
42
43
Selendang Mayang
Seni Budaya
Kurikulum
2013
42
43
Kambanglah Bungo
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
44
45
Bungong Jeumpa
Seni Budaya
Kurikulum
2013
44
45
Iringan Tari Ngarojeng
Dalam Gamelan Topeng Betawi
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
46
47
Pola Dasar Tabuh Iringan Tari Gamelan Sunda
Seni Budaya
Kurikulum
2013
46
47
Mengenal
Tokoh
Pada usia enam tahun, pertama
kali mengenal biola. Pada umur
sepuluh tahun ia sudah mendapat
sambutan hangat pada pemunculan
-
nya yang pertama di Yogyakarta
tahun 1949. Boleh dikatakan se
-
bagai anak ajaib untuk biola di
Indonesia, karena di usia muda
sekali sudah lincah bermain biola.
Tahun 1952 Sekolah Musik
Indonesia (SMIND) dibuka,
dengan persyaratan menerima
lulusan SMP atau yang se
derajat.
Pada tahun 1952,
Idris
Sardi
baru berusia 14 tahun, sehingga
ia belum lulus SMP, namun karena permainannya yang luar
biasa ia bisa diterima sebagai siswa SMIND tersebut.
Bersama temannya yang juga pemain biola, Suyono
(almarhum) namun bukan anak ajaib, yang lebih tua 2 tahun
merupakan dua orang siswa SMIND yang berbakat sekali.
Pada orkes siswa SMIND pimpinan Nicolai V
arvolomejeff,
tahun 1952 Indris yang masih memakai celana pendek dalam
seharian duduk sebagai konser master pada usia 14 tahun, duduk
bersanding dengan Suyono. Rata-rata siswa SMIND berusia di
atas 16 tahun.
Guru biola Idris waktu di Y
ogyakarta (1952-1954)
adalah George Setet, sedangkan pada waktu di Jakarta (sete
-
lah 1954) adalah Henri Tordasi. Kedua guru orang Hongaria
ini telah mendidik banyak pemain biola di Indonesia (orang
Hongaria adalah pemain biola unggul).
Ketika M. Sardi
meninggal, 1953, Idris dalam usia 16 tahun
harus menggantikan kedudukan sang ayah sebagai violis per
-
tama dari Orkes RRI Studio Jakarta pimpinan Saiful Bahri. Pada
tahun 60-an, Idris beralih dari dunia musik biola serius, idolisme
Heifetz, ke komersialisasi Helmut Zackarias. Seandainya dulu
Idris Sardi belajar klasik terus pada tingkat kelas master dengan
Jascha Heifetz atau Yahudi Menuhin, maka ia akan menjadi pe-
main biola kelas dunia setingkat dengan Heifetz dan Mehuhin.
Namun, meskipun dia belum pernah belajar biola di luar negeri,
ia tetap setingkat dengan Zacharias.
Orang Indonesia
yang pernah belajar dengan Haifetz
adalah Ayke (Liem) Nursalim, kini keadaannya tidak dapat
main biola lagi akibat kram pada jari-jarinya, dan merupakan
wanita pemain biola Indonesia yang pernah terpandang (dulu
di usia 4 tahun/1955 di Yogyakarta sudah main di orkes).
(Sumber: Wikipedia dan berbagai sumber media)
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
48
49
C.
Uji
Kompetensi
1.
Pengetahuan
Mata Pelajaran
: Seni Budaya
Materi Pokok
: Memainkan musik ansambel
Nama Siswa
:
Nomor Induk Siswa
:
Tugas ke
:
No.
Jenis
Alat
Musik
Cara
Memainkan
Daerah Asal
Sumber
Informasi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Seni Budaya
Kurikulum
2013
48
49
2.
Sikap
a. Isilah identitas kalian sesuai dengan kolom yang tersedia di bawah ini
b. Aktivitas kelompok tentu memerlukan sikap yang perlu dikembangkan sehingga dapat berjalan
dengan baik
c.
Nah
sekarang
identifikasikan
sikap
yang
perlu
dikembangkan
sesuai
dengan
kolom
yang
terse
-
dia
Mata Pelajaran
: Seni Budaya
Materi Pokok
: Memainkan musik ansambel
Nama Siswa
:
Nomor Induk Siswa
:
Tugas ke
:
No.
Aktivitas yang dilakukan
Sikap yang perlu di kembangkan
1
Menyanyi Unisono
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
2
Bermain Musik Ansambel
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
3
Menyanyi Vokal Grup
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
50
51
D.
Rangkuman
Indonesia memiliki kekayaan
alat musik tradisional. Alat
musik ini ketika digabungkan dengan alat musik lain dapat
menjadi sebuah orkestra yang dapat mengiringi nyanyian atau
tarian. Setiap alat musik tradisional memiliki ciri khas dalam
memainkan.
Setiap daerah memiliki kelompok musik tradisional
di Indonesia. Di daerah Indramayu Jawa Barat ada kelompok
Tarling atau yang sering disebut dengan Gitar dan Suling. Di
Ban
dung ada kelompok Saung Udjo yang menampilkan
angklung dan kesenian Sunda lainnya. Di Sumatera Barat
berkembang kelompok musik Talempong. Alat musik ini,
biasanya untuk mengiringi Randai. Di Sulawesi Utara ada
musik ansambel Kulintang alat musik ini terbuat dari bilah
-
bilah kayu, cara memainkannya hampir sama dengan alat
musik Gambang dari Jawa Tengah. Di Bengkulu dikenal
dengan alat musik Dog-dog
Kelompok musik ini merupakan sebagian kecil
musik
tradisional yang ada. Kelompok musik ini perlu dikembangkan
sehingga pelestarian akan tetap terjaga.
E.
Refleksi
Profesi menjadi pemain alat musik tradisional saat sekarang
ini kurang diminati. Generasi muda lebih menyukai alat-alat
musik yang berasal dari luar negeri seperti gitar, piano, drum
dan sejenisnya. Jika generasi muda kurang berminat pada
musik tradisional, bukan tidak mungkin suatu saat Indonesia
kekurangan orang yang bisa memainkan alat musik tradisional.
Setelah mengikuti pembelajaran bermain musik
ansambel,
dan
sebelum
melakukan
refleksi,
perlu
melakukan
penilaian diri. Tujuan dari penilaian diri adalah untuk
meng
ukur kejujuran dan tanggung jawab selama pembelajaran
berlangsung. Isilah kolom di bawah ini pada lembar penilaian
diri dan penilaian terhadap teman.
Seni Budaya
Kurikulum
2013
50
51
No.
Pernyataan
1
Saya berusaha belajar musik ansambel di daerah saya dengan sungguh-sungguh
o
Ya
o
Tidak
2
Saya berusaha belajar
musik ansambel
daerah lain dengan sungguh-sungguh
o
Ya
o
Tidak
3
Saya mengikuti pembelajaran
musik ansambel
dengan tanggung jawab
o
Ya
o
Tidak
4
Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
o
Ya
o
Tidak
5
Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat pembelajaran
musik ansambel
o
Ya
o
Tidak
1.
Penilaian Pribadi
Nama
: .................................................
Kelas
: ..................................................
Semester
: ..................................................
Waktu penilaian
: ..................................................
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
52
53
2.
Penilaian
Antarteman
Nama teman yang dinilai
: .........................................
Nama penilai
: .........................................
Kelas
: .........................................
Semester
: .........................................
Waktu penilaian
: ...................... ..................
No.
Pernyataan
1
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat memainkan musik ansambel
o
Ya
o
Tidak
2
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga dapat memainkan musik
ansambel
o
Ya
o
Tidak
3
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
o
Ya
o
Tidak
4
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada pembelajaran memainkan
musik ansambel
o
Ya
o
Tidak
5
Berperan aktif dalam kelompok berlatih memainkan musik ansambel
o
Ya
o
Tidak
6
Menghargai keunikan ragam musik ansambel
o
Ya
o
Tidak
Bermain musik ansambel
memerlukan kerjasama dan tanggung jawab. Harmonisasi suara
merupakan salah satu keunggu
lan dalam bermain music ansambel. Jika salah satu saja ada suara alat
musik yang tidak sesuai dengan nada akan terdengar sumbang. Setelah mengikuti pembelajaran
memainkan alat musik ansambel maka isilah kolom di bawah ini.